Opublikowano wyniki badania PISA 2025, które pokazują, że polscy piętnastolatkowie nadal osiągają wyniki wyższe od średniej krajów UE i OECD we wszystkich trzech podstawowych obszarach: naukach przyrodniczych, matematyce oraz rozumieniu czytanego tekstu.

495 pkt – nauki przyrodnicze
484 pkt – matematyka
482 pkt – rozumienie czytanego tekstu

W naukach przyrodniczych lepsze wyniki w UE uzyskali jedynie uczniowie z Estonii i Finlandii. W matematyce wyprzedziła Polskę tylko Estonia, a w rozumieniu tekstu – Estonia i Irlandia.

Wyniki są zbliżone do tych z 2022 roku, jednak wciąż niższe niż w 2018 roku. Niepokój budzi także odsetek uczniów osiągających najniższe poziomy umiejętności: 26% w matematyce, 24% w czytaniu i 20% w naukach przyrodniczych. Badanie pokazuje, że problem ma wymiar globalny. W wielu krajach wyniki z matematyki i rozumienia czytanego tekstu nadal spadają, a osiągnięcia piętnastolatków są dziś niższe niż w pierwszych edycjach PISA.

To ważny sygnał dla szkół i nauczycieli – praca z tekstem, rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów i wykorzystywania wiedzy w praktyce pozostaje jednym z kluczowych zadań współczesnej edukacji.

Nowym obszarem badania było uczenie się w cyfrowym świecie. Polscy uczniowie uzyskali w nim wynik powyżej średniej UE i OECD, jednocześnie aż 74% badanych deklarowało rozpraszanie się urządzeniami cyfrowymi podczas lekcji, a 62% wskazało potrzebę bycia online i odpowiadania na wiadomości w czasie zajęć. Co istotne, częstsze odczuwanie przymusu bycia online wiązało się z niższymi wynikami we wszystkich dziedzinach PISA.

PISA 2025 dostarcza nauczycielom ważnych informacji o kompetencjach współczesnych uczniów. Wyniki pokazują zarówno mocne strony polskiej edukacji, jak i obszary wymagające dalszego wsparcia: rozwijanie kompetencji matematycznych i czytelniczych, ograniczanie nierówności edukacyjnych oraz kształtowanie świadomego korzystania z technologii cyfrowych.

Link do wyników PISA - wyniki-badania-pisa-2025-polscy-uczniowie-w-czolowce-ue

źródło: IBE