Podczas szkolenia uczestnicy:

• przybliżenie uczestnikom założeń uniwersalnego projektowania uczenia się (UDL) jako podejścia wspierającego dostępność i elastyczność procesu dydaktycznego,
• rozwijanie umiejętności planowania lekcji z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb, możliwości i sposobów uczenia się uczniów,
• pokazanie, jak ograniczać bariery w uczeniu się już na etapie projektowania zajęć,
• wzmacnianie kompetencji nauczycieli w zakresie doboru celów, metod, form pracy i sposobów prezentowania treści zgodnie z ideą dostępności,
• zachęcanie do tworzenia lekcji, które zwiększają uczestnictwo, zaangażowanie i sprawczość wszystkich uczniów,
• rozwijanie refleksji nad tym, jak planować nauczanie mniej schematycznie, a bardziej elastycznie i włączająco.

Po szkoleniu uczestnicy:

• uporządkowaną wiedzę na temat założeń i praktycznego znaczenia UDL w pracy nauczyciela,
• większą świadomość barier, które mogą utrudniać uczniom uczenie się i aktywne uczestnictwo w lekcji,
• umiejętność projektowania lekcji z uwzględnieniem różnych sposobów odbioru treści, działania i angażowania uczniów,
• praktyczne pomysły na bardziej dostępne, elastyczne i wspierające rozwiązania dydaktyczne,
• większą gotowość do planowania zajęć odpowiadających na zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów,
• inspiracje do tworzenia środowiska uczenia się, które wspiera nie tylko wybrane osoby, ale całą klasę.